Ozge Karaoglu: Cuentacuentos digital con herramientas de audio

Traducción del post publicado en el blog de Ozge el 23 de Mayo de 2011 http://ozgekaraoglu.edublogs.org/

 

“¿Para qué sirve un libro si no tiene dibujos ni diálogos? dijo Alicia... 

Con la llegada del siglo XXI, las nuevas tecbologías han producido un nuevo cambio en la manera tradicional de contar cuentos e historias (storytelling). Superando el bolígrafo y el lápiz, ahora podemos contar y compartir fácilmente nuestras historias de forma digital por medio de móviles, cámaras, grabando nuestra voz o usando herramientas web gratuitas. No cabe duda de que nuestros estudiantes están hoy más motivados e interesados en usar el storytelling digital, como ocurre con cualquier otro recurso multimedia.  Esto nos ofrece a nosotros, educadores/as, una manera nueva y muy del siglo XXI de atraer la atención de nuestros alumnos/as, facilitar el aprendizaje, llegar a los alumnos/as tímidos e incrementar la colaboración y el sentido de comunidad dentro del aula. Es una manera fantástica de poner voz a nuestro alumnado y a nosotros mismos dentro y fuera de las paredes de la clase. 

Herramientas de audio:

LittleBirdTales is a tool that lets you capture your

voice; create an online book using artwork, pictures

and words. You can scan your pictures, upload them

from your computer or you can draw your pictures on

LittleBirdTales’ art pad. When you finish uploading your pictures, you write your

text and record your voice for  each one. When you finish, you can share it with

others via email or get an embed code to place it on your blog/website. This tool is

ad-free, user friendly and a great tool  to create digital stories with young

learners. It will certainly foster the creativity of our students.

LittleBirdTale Es una herramienta que te permite capturar tu voz; crear un libro electrónico usando ilustraciones, dibujos y palabras. Puedes escanear tus fotos, subirlas desde tu ordenador o bien puedes hacer tus propios dibujos usando el art pad de LittleBirdTales. Una vez subidas tus imágenes, escribes tu texto y grabas tu voz para cada una. Terminado esto, puedes compartirlo con otros vía email o obtener el código embed para insertarlo en tu blog o tu web. Esta herramienta no tiene anuncios, es fácil de usar y es estupenda para crear historias digitales con los alumnos/as más jóvenes. Indudablemente promoverá la creatividad de nuestro alumnado. Los niños pueden ilustrar sus historias favoritas y compartirlas con otros. 

Vocaroo Esta es una herramienta que te permite grabar tu voz de forma inmediata y obtener un link de tu grabación. No es necesario instalar software alguno ni crear una cuenta. es la herramienta más sencilla para grabar voz. Los alumnos/as pueden contar/repetir una historia grabando sus voces y compartirla después con otros.

Voxopop Esta es una herramienta web de audio. Viene a ser un tablón de mensajes que emplea voces en vez de texto. Creas un grupo de conversación y lo compartes con otros, permitiéndoles grabar su mensaje en el mismo hilo. Los estudiantes pueden crear una historia encadenada grabando sus voces en el mismo hilo.

Voicethread Esta es una web que permite crear diapositivas colaborativas multimedia, que puedes visualizar y comentar. Cada diapositiva puede contener imágenes, videos o documentos como pdfs, powerpoints, excel o documentos de word, y pueden ser comentados por las personas con las que eligas compartir tu Voicethread. Los estudiantes pueden crear una historia colaborativa añadiendo sus propias fotos o dibujos y grabando sus voces.

Voki Esta es una herramienta que te permite crear avatares parlantes con tu propia voz. Eliges tu avatar, lo puedes customizar cambiándole el pelo, la ropa, complementos o el color de pelo, ojos y piel. Cuando terminas, le pones voz grabando tu voz usando un micrófono o el teléfono. También puedes subir un archivo de audio o usar la herramienta text-to-speach para convertir tu texto en voz, eligiendo previamente el sexo y el acento de la voz. Una vez hecho esto, puedes btene un link o bien el código embed para publicarlo en tu blog o web. Los estudiantes pueden contar sus historias grabando sus propias voces o bien contar un cuento tradicional con un final diferente. 

BubbleJoy ES una herramienta que t permite crear y customizar videos de bienvenida para tu web. No necesitas instalar software alguno ni abrir una cuenta. Todo lo que necesitas es una cámara. Eliges la tarjeta para tu mensaje y te grabas usando tu webcam, pudiendo enviarlo luego por mail. Los estudiantespueden grabarse contando una historia que tenga que ver con el marco que hayan escogido.

Fotobabble Esta es una herramienta que te permite grabar tu voz para usarla con fotos. Subes tu foto, grabas tu voz usando tu micrófono y lo publicas online. Puedes obtener un linl o el código embed para insertarlo e tu bloog o web. Los estudiantes pueden grabar su voz para contar cuentos cortos o un poema sobre una imagen o bien pueden escuchar otras historias en fotobabble y debatir o escribir sobre su parte favorita.

Jing Esta herramienta te permite hacer capturas de pantalla, haciendo una foto o un video de la pantalla de tu ordenador para después compartirla online de forma instantánea, ya sea por mail, en tu web o guardándolo en tu escritorio. Los alumno/as pueden grabar su vez para las presentaciones que hayan elaborado o bien pueden hacer una captura en foto y hablar sobre ella y crear una historia relacionada. "

Angela Maiers: Herramientas que me encantan, Join.Me

Publicado en su blog www.angelamaiers.com el 4 de enero de 2011

"He estado buscando una herramienta colaborativa que fuera sencilla, fácil y gratuita, y oficialmente me gusta Join.Me para tal fin.

Te permite invitar a otros a una conversación, presentación o proyecto de forma instantánea y compartir automáticamente tu pantalla con todos los que estén en la sala. No hay que registrarse o inscribirse ni hace falta equipamiento especial. Sólo tienes que enviar a tos colaboradores un enlace y en cuestión de segundos tendrán acceso a tu pantalla y viceversa. 

El pequeño fallo que le veo es la imposibilidad actual de compartir vídeo, pero espero que esto cambie. Mientras tanto, merece definitivamente la pena echarle un vistazo ya que de forma sencilla y gratuita te permite:

• compartir pantalla
• chatear
• enviar archivos
• control remoto

Aquí tenéis un pantallazo de mi sesión de ayer en Join. Me.  A la vez empleé un video chat así que tuvimos video conferencia durante toda la sesión. Esto se puede hacer fácilmente a través de Skype."

Nicky Hockly: Tribus digitales

Publicado en su blog www.emoderationskills.com el 15 de marzo de 2011 

 "En un post reciente me referí a los conceptos de inmigrante digital y nativo digital, y a cómo ahora están de capa caida. Aquí voy ahora a echar un vistazo a otras maneras alternativas de percibir o clasificar a los usuarios de internet.

Foto de babasteve

Mientras aparentemente que muchos  de nosotros nos hemos quedado en la distinción inmigrante/nativo digital (más información sobre esto aquí), la rama de la antropología digital ha dado con otras maneras novedosas de distinguir entre los distintos grupos internautas. 

Tribus digitales

Digital tribes

El Digital Anthropology Report (Informe de Antropología Digital) del año 2009 de la Universidad de Kent está basado en el análisis de alrededor de 2000 usuarios de tecnología residentes en Reino Unido. Identifica 6 "tribus digitales" que hacen uso de la tecnología y de internet de maneras claramente distintas. ¿Cuáles son estas tribus y quiénes pertenecen a ellas? 

• Extrovertidos/as digitales (9%*):
  Evidentemente se refiere a los pioneros en usar las tecnologías o a los usuarios de nivel avanzado.
• Tecnófobos/as recelosos (23%):
  Personas con competencias digitales limitadas y que en general recelan de todo lo que sea digital.
• Secretarios/as sociales (13%):
  Aquellos que usan la tecnología para fines sociales principalmente.
• Vive-la-vida (12%):
  Aquellos no están ni a favor ni en contra de la tecnología en sí, y que sólo emplearán unas pocas aplicaciones que consideren particularmente útiles.
• E-hormiguitas (29%):
  Aquellos que emplean mucho la tecnología pero se sienten menos seguros que los extrovertidos digitales a la hora de crear artefactos digitales.
• Web boomers (8%):
  Un grupo de internautas de mayor edad que usan internet principalmente para acceder a información online.

[* los porcentajes se refieren al al número de participantes en el estudio que conforman cada "tribu"]

¿A qué tribu digital perteneces? ¡Participa en la encuesta!

Puedes votar en el blog de Nicky aquí.

Tribus y (tele)profesores

Y entonces, ¿qué implican estas tribus para aquellos de nosotros que enseñamos online? La familiaridad y comodidad de un alumno online se ven afectadas por sus actitudes generales (y experiencias pasadas) con la tecnología. En nuestros cursos de teleformación de profesorado nos encontramos con que los "extrovertidos digitales" pueden tardar unos 10 minutos en terminar una determinada tarea que implique el uso de herramientas 2.0. Pero los denominados "first lifers" y los "web boomers" pueden tardar 4 ó 5 veces más en hacer lo mismo (!).

He aquí algunas pautas para el diseño de cursos de teleformación y para tutores. Pueden servir para tratar con los diferentes niveles de competencia que muestran los miembros de cada tribu presentes en vuestros cursos:

• Proporciona siempre una estimación del tiempo necesario para cada tarea de tu curso. Pero mejor señala una franja razonable de tiempo en vez de señalar categóricamente una duración determinada. Así, indica que para tal tarea necesitarás entre "10-20 minutos", en vez de "12 minutos". Cuanto más compleja sea la tarea, mayor el margen que debes dar (por ejemplo: entre "60-90 minutos" más que entre "60-70").

• En la información previa al curso, señala a los alumnos que sus distintos niveles de competencia tecnológica tendrán repercusión en su ritmo de trabajo.

• Recaba información sobre tus alumnos antes del comienzo del curso. A tal fin puedes emplear el formulario de inscripción en el curso o un cuestionario online. Incluye preguntas que te proporcionarán sifuciente información para medir la afinidad de cada alumno con las distintas tribus. Esto te permitirá saber qué participantes van a necesitar un mayor apoyo durante el curso y puedes dirigirte a ellos en privado y directamente si es necesario.

• Según el grupo, infórmales sobre estas tribus digitales. Crea una encuesta online como la mía en Polldaddy. Infórmales luego de los resultados de la encuesta y debate las implicaciones de los mismos como tarea inicial de sociabilización en el curso.

Me encantaría conocer vuestra opinión sobre las séis tribus digitales descritas antes. Por ejemplo, ¿crees que esta clasificación es útil o es encasilladora? ¿Qué implicaciones tienen para tí como teletutor/a? ¿Qué consejos prácticos, pautas o experiencias personales puedes compartir?".

Nicky Hockly
The Consultants-E

Nik Peachey: Así que hazme una pregunta

Publicado el 24 de noviembre de 2010 en su blog http://nikpeachey.blogspot.com/

"Hace poco me he encontrado con esta interesante web llamada Vyou.com  que explota el video para crear conversaciones de forma asíncrona. Lo encuentro interesante por la forma tan sencilla con la genera presencia. Como podéis ver abajo, parece como si la persona (yo en este caso) estuviera ahí esperando tu pregunta. 

Todo lo que necesitas hacer si visitas esta página es escribir una pregunta en la ventana que aparece bajo el video y el creador recibirá un mensaje con la pregunta y enviará su respuesta. Pruébalo si quieres mandándome una pregunta a mí. Lo que no estoy es muy seguro del tiempo que tardaré en contestarte.

Es muy fácil y rápido de empezar a usar. Simplemente visita la web y regístrate gratuítamente; una vez que tu registro se haya validado, grabas dos pequeños video clips. Uno es como el que puedes ver arriba y el otro es para las preguntas pendientes de contestar. Aquellas preguntas que ya hayan sido contestadas aparecerán  bajo el video en el que apareces esperando a que te pregunten.  

Se parece también un poco a Twitter en el sentido de que puedes seguir a gente y hacerte con un grupo de seguidores. Toda esta gente recibirá notificación de las video respuestas enviadas.

Estoy probando esta herramienta porque creo que es una forma estupenda de conseguir que los alumnos/as hablen entre sí y te hagan preguntas a tí o a otras personas. Todo lo que necesitas es una webcam y un micrófono.


Cómo usar esta herramienta con tus estudiantes de idiomas

• Podrías crear tus propias respuestas en materia de gramática y vocabulario y los alumnos/alumnas podrían enviarte preguntas
• Podrías pedirles a tus alumnos/as que se hagan preguntas sobre una historia determinada
• Puedes jugar a que adivinen en que estás pensando tipo el juego del veo, veo.
• Podrías hacer simplemente que los estudiantes se pregunten y contesten  sobre las cosas que les gustan/disgustan, etc
• Creo que esto funcionaría especialmente bien para intercambios con alumnos/as de otras clases o países

Lo que me gusta de esta web

• Es gratuíta y es muy sencilla de emplear
• Realmente parece que hay alguien ahí presente esperando a que le hagas una pregunta
• Puedes generar una interacción hablada real
• Es una idea muy sencilla y muy eficaz
• Puedes insertar el video chat en tu blog o tu web

Dudas que tengo sobre esta web:

• Evidentemente, una herramienta como esta está claramente abierta a un posible uso abusivo, sobretodo si permite el envío de preguntas anónimas
• El widget para insertar el vídeo en tu blog es algo grande estaría bien que lo hubiera en tamaños menores
• Muchas de las conversaciones de muestra que aparecen en la web tienen un carácter más bien adulto y definitivamente no serían apropiadas para alumnos/as más jóvenes, así que, si lo usas aseguráte de que lo haces con adultos o insértalo en un blog o web de tal forma que tus alumnos no anden por la web.
• Uno no sale muy favorecido con las wecams, sobretodo cuando la luz no es buena, pero siempre puedes ponerte un sombrero o unas gafas oscuras.

Si pruebas esta herramienta, por favor hazte seguidor/a mío y yo haré lo mismo contigo, pues me gustaría averiguar un poco más sobre el posible funcionamiento de esto en la práctica. Puedes visitar mi perfil en http://vyou.com/nikpeachey . Ahí podrás ver mejor el video a tamaño completo. 

Espero que te parezca interesante.


Enlaces relacionados (en inglés):

• Quick Twitter Video Activity
• 20 WebCam Activities for EFL ESL Students
• Sending Bubble Joy to your EFL / ESL Students
• Microblogging for EFL with Plurk
• Great Video Commenting Tool
• Video conferencing for EFL
• Send Free Video Messages
• Animated Music Videos for EFL
• Creating multimedia stories
• Tutorial: Using Videos from YouTube
• Great Video Commenting Tool

Saludos,

Nik Peachey".

Franki Sibberson, bloguera invitada en "Conversaciones con pasión" de Angela Maiers

Publicado en http://www.angelamaiers.com/.

"Nuestro post invitado de hoy tiene por autora a Franki Sibberson una veterana profesora con 20 años de experiencia y autora de Beyond Leveled Books (Stenhouse), Still Learning to Read (Stenhouse) y Day-to-day Assessment in the Reading Workshop (Scholastic). También contribuye regularmente en el sitio web Choice Literacy.

(Cuando más he aprendido ha sido viendo a mis propios hijos crecer y aprender. Como padres, tenemos el privilegio de observar a un niño durante un periodo de tiempo y ver cómo crecen como aprendices. Cuando Ana estaba empezando a leer, su selección de libros me hizo reconsiderar mi propio concepto de lo que son "sólo libros adecuados" y escribí sobre esa experiencia concreta en el artículo "De compras con Ana". Cuando Angela me pidió que escribiera sobre la pasión en el aprendizaje, se me vino de nuevo a la cabeza lo que he aprendido de Ana. 

Blogging con Ana: Lo que he aprendido sobre el aprendizaje observando a mi hija hacerse bloguera
Ana, mi hija pequeña, es una artista. Una creadora. Desde muy pequeña le encanta hacer cosas. Colecciona de todo. Ella ve posibilidades en cada pequeño objeto que yo intento tirar: tarros viejos, cajas vacías, botones y trozos de papel. Para ella, todo puede convertirse en algo nuevo. Ana vive su vida imaginando lo que puede crear.  

Ana tiene una profesora de plástica increíble, alguien que da a los alumnos la posibilidad de elegir y de ser  autores y que le enseña a mi hija como vivir su vida como artista.  Ana ha  prosperado en ese ambiente de la clase de plástica cada semana. Su clase es el ejemplo perfecto de lo que Carol Dweck describe en su artículo "Hasta los genios tienen que trabajar duro"(“Even Geniuses Work Hard”):

“Trabajar con un sentido no solo potencia el aprendidaje para la situación del momento, sino que potencia también el amor por aprender y la capacidad de recuperarse ante los obstáculos.  Este tipo de trabajo significativo se produce en clases en las que los profesores valoran el proceso de aprendizaje  más que la habilidad de los alumnos, transmiten el placer de superar tareas complicadas y priman el proceso  y el esfuerzo. Los alumnos/as que crecen en tales clases adquirirán los valores y herramientas que  generan el éxito en la vida".

 Sin embargo, hasta este año Ana había sido también lo que yo llamo una escritora reacia. Hacía lo posible para evitar escribir. Algunos años, en época escolar, Ana sólo escribía unas pocas líneas de texto en el plazo de una hora. Se hizo bastante especialista en evitar escribir. 

Pero Ana pertenece a una familia de blogueros. Yo hace casi 5 años que escribo sobre libros en mi blog "Un año de lecturas" (A Year of Reading). Mi marido también ha empezado recientemente un blog sobre educación tecnológica (Scott Sibberson’s blog). Y nuestra hija mayor escribe con frecuencia y ha creado una variedad de blogs a lo largo de los últimos años. Un día en que Ana y yo charlábamos sobre los blogs, le sugerí que empezara uno sobre las cosas que ella hace. Pensé que un blog de ese tipo estaría genial para otros a quienes les gustara hacer manualidades. Se le pusieron los ojos como platos y me preguntó "¿Puedo hacer eso?". Y se fue rauda para convertirse en escritora.  

Prácticamente en ese mismo instante en que lo sugerí, Ana empezó su blog "Cosas divertidas para crear" (Fun Things to Make).  En cuestión de unas horas tras nuestra conversación, Ana no paró hasta que tuvo su blog, su avatar y su perfil. Hasta ese momento, no se había ni imaginado que podía escribir sobre lo que más le gustaba. No se le había ocurrido que nadie pudiera estar interesado en leer sobre las cosas que ella creaba. Estaba impaciente por ponerse manos a la obra.

Observé a Ana escribir en su blog durante todo el verano. Escribía una o dos veces a la semana y escribía más en cada post de lo que había escrito en todo el año. Empezó a importarle su audiencia y alucinó completamente cuando descubrió el botón de estadísticas en su blog. Revisaba en su correo los comentarios recibidos y se encontraba en su mapa con países de los que nunca había oído hablar. A menuedo me la encontraba pensando sobre sus lectores en voz alta, preguntándose si les interesaría cierta cosa que estaba creando. 

Y no sólo era que escribiera, sino que además aprendió muchísimo sobre herramientas Web 2.0. Se interesó por iMovie y Keynote. Incluso sacó su cámara de video Flip para grabar lo que hacía. Aprendió a encontrar imágenes sin copyright en Flickr y aprendió a hacer fotos propias para contar su historia. Aprendió a crear hipervínculos y empezó a leer los blogs de otros niños.  El mes pasado, tras descubrir una tienda estupenda que vende un material único para manualidades, corrió a casa para ponerlo en su blog, a sabiendas de que sus lectores querrían saber sobre este fantástico lugar, llamado Wholly Craft. Más tarde ese mismo día, preguntó si podía grabar en vídeo una entrevista a la propietaria de la tienda y le mandó un email diciéndole cuánto le gustaba la tienda y preguntándole si le gustaría que le hiciera la entrevista. Ana ya estaba pensando como una escritora.

También empezó a darse cuenta del impacto de su trabajo en otras personas. Familiares y amigos empezaron a pedirle que les hiciciera carpetas (clipboards). Ahora está empezando a regalar cosas hechas a mano y ha podido ver cuánto bien puede llegar a hacer con las cosas que crea. Aprovechó la oportunidad de cocinar con mi madre y aprender unas cuantas recetas familiares divertidas.

Este año Ana está en 5º grado y está escribiendo más que nunca. Está escribiendo poesía y relatos. Está añadiendo música a lo que escribe y coleccionando palabras que le gustan en la parte trasera de su cuaderno de notas. Esta semana, le contaba a mi marido sobre un post que habíamos publicado en nuestro blog, titulado "100 cosas sobre mí como lector/a". Ana nos escuchó, sacó su ordenador y preguntó si podía crear un post igual. Por supuesto le dije sí. Presumí que iba a usar nuestra idea, tal y como han hecho otros blogueros, y que iba a empezar su propia lista como lectora. Pero Ana volvió a sorprenderme. En vez de eso, empezó su lista que tituló "100 cosas sobre mí como artista".

Desde que empezó de nuevo el colegio (y danza y otros compromisos) tiene menos tiempo para escribir en su blog. Pero el blog no es lo importante. Lo más importante es que Ana ahora se ve a sí misma no sólo como artista, sino como artista y escritora. 

Ana ha aprendido muchísimo gracias a empezar algo que le apasionaba. Se siente más segura este año y yo lo achaco a su blog. Se conoce a sí misma de una manera nueva. Ya ha aprendido que puede superar retos. Sabe que le encanta crear cosas pero que ello a veces implica trabajar duro. Sabe que enfrentarse a retos merece la pena. Y lo más importante, ha encontrado algo que le encanta y una comunidad a la que le interesa lo que ella hace.

Como madre, estoy entusiasmada con que haya encontrado algo que le importe tanto como para trabajar duro por ello. ¿No es eso lo que todos queremos para nuestros hijos/as? ¿Que encuentren algo que valga la pena? ¿Que encuentren algo que les inspire a seguir su pasión'?

Como profesora, al reflexionar sobre la experiencia bloguera de Ana, no puedo evitar acordarme de una cita que escuché de Christian Long este verano. Él dijo: " Se habla mucho de hacer que el colegio sea "divertido", pero lo verdaderamente difícil es enfrentar a nuestros estudiantes con trabajo en el que crean profundamente, trabajo que importe y les de la oportunidad de dejar huella en el mundo que les rodea. Cuando el colegio consiste principalmente en mantener a los chicos "ocupados", es cuando éstos nos piden algo que sea "divertido". Por el contrario, cuando el trabajo es auténtico y potente, los niños se prestan al reto. Siempre." 

Obsevar a Ana este verano me hecho recordar lo importante que es ofrecer a los niños la oportunidad de encontrar, en su vida como estudiantes, aquello que aman y construir a partir de eso. Esta era actual de los exámenes y las certificaciones ha puesto en peligro lo que es lo más importante en el proceso de aprendizaje de un niño. Para que los niños puedan encontrar su pasión, proporcionarles la oportunidad de que encuentren lo que aman es la clave.  Y creo que tenemos que ser fieles a esta idea de ofrecerles elecciones y no simplemente darles falsas opciones. En una reciente conversación #TitleTalk en Twitter este año, @PaulWHankins dió en el clavo cuando dijo lo siguiente sobre las opciones, “Proporcionar una o dos opciones es lo que haces con los niños pequeños cuando les ofreces cereales en el desayuno, no con lectores en ciernes en la clase de literatura". Nuestros alumnos necesitan opciones verdaderas si queremos que se responsabilicen de su propio aprendizaje. 

Ana dice que para ella su blog no representa trabajo. "Para mí es más como pasármelo bien. Nunca me aburro y así puedo compartir mis cosas. Al principio me sorprendió escribir tanto porque realmente nunca había escrito así antes. Nunca pensé que podría escribir tanto como lo he hecho. Aunque a veces es mucho trabajo, sé que tengo que superar esa idea y recordar lo contenta que me pongo cuando publico un post".”

Podéis seguir a la autora en @frankisibberson en Twitter
Y podéis conectar con ella en su web:
A Year of Reading"

Shelly Terrell: Pasión, pásala

Publicado en http://teacherbootcamp.edublogs.org el 7 de diciembre de 2010

" Mi propia experiencia con la pasión me ha demostrado que a menudo es agotadora, como por ejemplo cuando no puedes parar de tener pensamientos y miles de ideas que te tienen en vela hasta las mil. Es cuando estás tumbada en la cama con tu cabeza planificando, organizando, contemplando, reevaluando, hasta que finalmente tienes que levantarte y producir. La pasión es acción porque necesitas liberar la explosión de creatividad y energía que hierve dentro de tí. A menudo es como un tú en sucio con tus pensamientos escritos en servilletas de papel, garabatos en un cuaderno o bien grabaciones de tus ideas en audio.

La pasión es infecciosa. Se contagia. Cuando me siento sin inspiración, sólo tengo que escuchar una canción, ver una charla TED, leer un libro de Seth Godin, o conversar con mi apasionado Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Network en inglés), y mis pensamientos vuelven a ponerse en marcha. Aquí tenéis a uno de mis apasionados oradores favoritos, que me ha servido de inspiración a mí (¡y a más de 13 millones de personas!) con su mensaje.

La pasión ha de compartirse

 Lo que comparto ahora no es nada nuevo. Ya sabéis lo que es la pasión porque cada uno de vosotros tiene su propia experiencia con ella, o se ha visto inspirada por la pasión de otro. Lo que sí es posible es que no os hayáis dado cuenta sin embargo de que la pasión debe ser compartida para realmente experimentar su potencial. La pasión tiene la capacidad de hacer cambiar de opinión  e inspirar la toma de acción. Sólo cuando tu pasión impacta a otro ser humano sientes su intensidad. Reune a un grupo de individuos apasionados y crea movimientos, haz historia, cambia vidas, transforma el mundo y, transfórmate a tí mismo/a.

 Educación y pasión

 En educación precisamos reunir a educadores, padres, alumnos/as y líderes apasionados por el aprendizaje, como un antídoto contra el aburrimiento, la desconfianza, el estrés y la culpa bramando por los sistemas educativos del mundo entero. A diario, los colegios tienen la oportunidad de encender la pasión por aprender y sin embargo con frecuencia lo que hacen es insensibilizar a los niños/as.

Necesitamos educadores apasionados para transmitir esa pasión. Nuestra pasión debe hacerse viral. Para poder hacer esto debemos recoger el mensaje y pasarlo, y así impactar a otros como Nick Vujicic en el video de arriba. Imaginad si nuestro alumnos/as quedaran impactados por  nosotros a diario. Imaginad que todos los niños/as que entran en la escuela encontraran su pasión como en el caso de Ana, la alumna bloguera.

¿Cuál es tu movimiento y tu mensaje?

Creo que las redes sociales y las comunidades online de educadores compuestas por seres apasionados son parte de la solución. Pienso si que todos los/las responsables educativos estuvieran rodeados por los seres apasionados que conforman nuestras comunidades online, se sentirían inspirados. Necesitamos escuelas en las que educadores inspirados ayuden a los alumnos/as a encontrar su pasión y a explorarla, se trate de pasión por el arte, por la úsica, el deporte o una asignatura determinada. Monika Hardy, un amiga querida, ha creado un Laboratorio de Innovación en su escuela que hace esto precisamente y está revolucionando la manera en que los colegios ayudan a los alumnos a aprender a reconocer su pasión.

Por todo esto, en Marzo de 2010 pedí a a unos compañeros apasionados que me ayudaran a crear el video y wiki Nos conectamos. ¡Veréis que Mónica también está en esto! Más de 50 padres y madres, profesores, personal de administración y niños/as de más de 12 países distintos participaron en el proyecto aportando pequeños mensajes de vídeo sobre por qué se conectan online. Todo lo que yo hice fue mezclar lo que me enviaron y añadir la música de fondo. Varias mezclas de este vídeo han sido presentadas antes distintas audiencias en el mundo entero con la finalidad de inspirar a otros educadores a participar en comunidades en internet.

 

Un reto:

¡Comienza o únete a un movimiento inspirado por tu pasión!"

Nicky Hockly: Top 10 consejos sobre lectores de libros electrónicos (Kindle)

Publicado en http://www.emoderationskills.com/ el 21 de Febrero de 2011

"Así que por fín lo he hecho. Me he regalado un tardío presente navideño: el nuevo Kindle. Las claras indirectas dejadas  caer a mi pareja antes de Navidad sobre querer leer más no se habían materializado en un kindle (en su lugar, recibí unas botas de esquiar: está claro que necesito trabajar en mis dotes de comunicación).
Los lectores de libros electrónicos o e-readers están de moda. Amazon ha hecho público recientemente que vende ya más libros en formato electrónico que en papel. El informe 2011 Horizon considera que los ebooks serán tendencia dominante para finales de este año. Los precios de los e-readers han bajado, los aparatos son más sofisticados y hay una selección creciente de libros electrónicos que comprar, o incluso bajarse (de forma legal) de manera gratuíta.

El día en que llegó mi kindle, fuí contenta a enchufarlo a mi PC para cargarlo. Mientras se cargaba silenciosamente, llevé a cabo unas pocas búsquedas en Google para ver si podía averiguar cómo empezar a usarlo. Ni hablar de pegarme la paliza de leer las instrucciones en el manual electrónico.Al no encontrar exactamente lo que quería, me dirigía a mi PLN (entorno personal de aprendizaje) en Twitter y Facebook, y solicité ayuda. Resulta que bastantes de mi red ya tenían sus kindles. Parece que he sido la última en sumarme a la fiesta. Si tú, como yo, recién llegas al mundo de los e-readers, sigue leyendo.

Estos son los consejos Top 10 que he recolectado a través de mis redes sociales. Espero que sean de utilidad para otros novatos...

1. Cómprate una funda protectora. Aunque el kindle es resistente, seguramente no querrás que tus hijos pequeños lo pringuen con sus dedos de mermelada cuando lo dejes por ahí tirado.
2. Utiliza la conexión 3G o wifi para ponerte al día con tus actualizaciones RSS mientras estás tumbado en el sofa. Al no ser tan pesado como el iPad (imagínalo cayéndosete sobre la cara si te quedas dormida) ni tan incómodo como un netbook (ídem), encuentro el kindle perfecto para ponerme al día con los blogs sin tener que estar pegada a la pantalla de mi ordenador. Y la tinta electrónica es mucho más amable para los ojos que la pantalla del ordenador.
3. Lee documentación de trabajo en tu kindle. El formato pdf es compatible, pero los documentos en Word necesitan ser convertidos al formato .mobi para el kindle. Puede emplear programas gratuitos como Calibre para gestionar todos los documentos de tu e-reader. Lee el post del blog de Miguel Guhlin sobre este tema. 
4. Usa instapaper en tu ordenador para guardar páginas web y documentos y así leerlos más tarde en tu kindle (otra vez en el sofá).
5. Utiliza la herramienta de hacer anotaciones para subrayar y escribir notas en los textos que lees. A pesar de que los botones para navegar en tu kindle pueden resultarte algo anticuados al principio (¿cómo, que la pantalla no es digital?), te acostumbras a ellos. Todo lo que subrayes y anores se almacena en un mismo lugar, así que puedes ver todo lo que señalaste como importante de un texto de una pasada. Es genial para recodarte sobre qué iba realmente ese libro sobre mecánica diferencial.
6. Comparte fragmentos o notas de lo que estás leyendo a través de Twitter o Facebook (aunque no todos los países permiten esta opción de contectarse a través dl Kindle 3G con estos sitios).
7. Añade la aplicación gratuíta de kindle a tu smartphone y a tu ordenador. Se sincronizará automáticamente con tus ebooks, de tal forma que cuando estés leyendo en tu kindle, puede retomar la lectura en tu iphone o en tu PC exactamente allí donde lo dejaste (y viceversa). Es genial para seguir leyendo e tu iphone mientras esperas en la cola de correos o del autobús.
8. Descárgate muestras de libros antes de comprártelos. Puedes buscar un libro en la tieda de Amazon y bajarte una muestra (normalmente un capítulo o así) para leértelo primero. Cuando llegas al final d la muestra, puedes hacer clic en un enlace y comprar el libro instantáneamente. Ya nunca más tendrás que esperar a que te llegue la copia impresa tras haberlo comprado online.
9. Descárgate libros gratuítos. Hay muchísimos, especialmente clásicos. Para encontrarlos, visitia sitios como éste, o usa la página de búsqueda de kindle para conseguir buenos chollos. También puedes prestar y tomar prestado e-books de manera gratuita a través de webs como Lendlink, Lendle o Booklending.
10. Y por útimo: recomienta el uso de e-readers a tus alumnos de inglés (siempre que se los puedan permitir claro, pero lo cierto es que cada vez son más baratos). He aquí los motivos:
• tus alumnos tienen acceso a montones de libros gratuitos en inglés
• tus alumnos pueden suscribirse a revistas y periódicos en inglés
• tus alumnos tendrán acceso a textos más cortos a través de los "kindle singles" en un futuro próximo
• la última generación de kindles tiene la opción "text to audio", por lo que los alumnos pueden también escuchar sus libros/artículos en voz alta
• las aplicaciones de redes sociales (Twitter y Facebook) pueden servir para que las clases compartan fragmentos de lo que estén leyendo

Mi agradecimiento especial a mis colegas Lindsay Clanfield, Ana d'Almeida y Bob Merckel por su ayuda y consejos sobre el kindle (...)."